Ide-Ide Penulisan Karya Ilmiah bagi Mahasiswa FKIP Universitas Dayanu Ikhsanuddin
DOI:
https://doi.org/10.55340/kambampu.v2i2.2017Keywords:
penulisan karya ilmiah, ide penelitian, literasi akademik, mahasiswa FKIP, pengabdian masyarakatAbstract
Kemampuan menulis karya ilmiah merupakan kompetensi akademik esensial bagi mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), namun pada praktiknya masih banyak mahasiswa yang mengalami kesulitan dalam menemukan ide penelitian, merumuskan masalah, serta mengembangkan gagasan secara sistematis dan akademik. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan mahasiswa FKIP Universitas Dayanu Ikhsanuddin dalam menemukan dan mengembangkan ide-ide penulisan karya ilmiah yang relevan, kontekstual, dan berorientasi pada pengembangan keilmuan pendidikan. Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 26 Oktober 2024 dengan melibatkan 80 mahasiswa FKIP sebagai peserta. Metode pelaksanaan meliputi ceramah interaktif, diskusi kelompok, studi kasus, serta pendampingan pengembangan ide karya ilmiah. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman mahasiswa terhadap sumber ide karya ilmiah, kemampuan merumuskan judul dan masalah penelitian, serta meningkatnya motivasi menulis karya ilmiah. Evaluasi melalui pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan skor pemahaman rata-rata sebesar 32,5%. Kegiatan ini memberikan kontribusi positif dalam penguatan literasi akademik dan pengembangan budaya menulis ilmiah mahasiswa FKIP Universitas Dayanu Ikhsanuddin.
Downloads
References
Aldabbus, S., & Almansouri, E. (2022). Academic writing difficulties encountered by university EFL learners. British Journal of English Linguistics, 10(3), 1–11.
French, A. (2018). ‘Fail better’: Reconsidering the role of struggle and failure in academic writing development in higher education. Innovations in Education and Teaching International, 55(4). https://doi.org/10.1080/14703297.2016.1251848
Halliday, M. A. K., & Martin, J. R. (2003). Writing science: Literacy and discursive power. Routledge.
Hyland, K., & Jiang, F. K. (2019). Academic discourse and global publishing: Disciplinary persuasion in changing times. Routledge.
Lillis, T., & Scott, M. (2015). Defining academic literacies research. Journal of Applied Linguistics, 4(1), 5–32.
Pardede, P. (2018). Identifying and formulating the research problem. Research in ELT, 1(1), 1–13.
Riabokrys, A. V. (2019). The role of tutor as the mentor in academic writing. Zhytomyr Ivan Franko State University Journal. Рedagogical Sciences, 2 (97), 71–78.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D). Bandung: Alfabeta, 334.
Sulaiman, N., Dewi Faizul Ganapathy, N. N., Mohamad Ghazali, I., Aisyah Azhari, S. H., & Syazwanie Azmi, A. (2023). Undergraduate Students’ Self-Perceived Difficulties in Academic Writing. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 13(10). https://doi.org/10.6007/ijarbss/v13-i10/18786
Swales, J. M., & Feak, C. B. (2004). Academic writing for graduate students: Essential tasks and skills (Vol. 1). University of Michigan Press Ann Arbor, MI.
Troia, G. A., Shankland, R. K., & Wolbers, K. A. (2012). Motivation research in writing: Theoretical and empirical considerations. Reading & Writing Quarterly, 28(1), 5–28.
