Pendampingan Guru dalam Mengembangkan LKPD Berbasis Hambatan Belajar
DOI:
https://doi.org/10.55340/kambampu.v3i1.2022Keywords:
hambatan belajar, LKPD, pendampingan guru, Didactical Design ResearchAbstract
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mendampingi guru matematika dalam mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang responsif terhadap hambatan belajar siswa. hambatan belajar yang menjadi fokus meliputi hambatan epistemologis, didaktis, dan ontogenik yang sering muncul dalam pembelajaran matematika di SMA. Kegiatan dilaksanakan di SMA Negeri 7 Baubau pada tanggal 22 Februari 2025 pukul 07.30–12.00 WITA dengan melibatkan guru matematika sebagai mitra. Metode yang digunakan meliputi kegiatan diagnostik kesalahan siswa melalui analisis hasil pekerjaan dan respons siswa, diskusi terfokus mengenai identifikasi hambatan belajar bersama guru, serta pendampingan penyusunan desain LKPD alternatif yang berlandaskan pendekatan Didactical Design Research. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa guru mampu mengidentifikasi karakteristik hambatan belajar secara lebih sistematis serta menyusun LKPD yang lebih kontekstual, adaptif, dan berorientasi pada respon belajar siswa. Uji terbatas di kelas menunjukkan adanya nilai tambah berupa peningkatan keterlibatan siswa dan perbaikan kualitas respons matematis siswa. Kegiatan ini memiliki kekuatan teoretis karena berlandaskan kerangka Didactical Design Research serta berpotensi untuk dipublikasikan dan direplikasi pada konteks sekolah lain.
Downloads
References
Brousseau, G. (2002). Theory of Didactical Situations in Mathematics. In Kluwer Academic Publishers. https://doi.org/10.1007/0-306-47211-2
Clements, D. H., & Sarama, J. (2004). Learning Trajectories in Mathematics Education. Mathematical Thinking and Learning, 6(2). https://doi.org/10.1207/s15327833mtl0602_1
Fauziah, F. A., & Astutik, E. P. (2022). Analisis Kesalahan Siswa dalam Pemecahan Masalah Soal Cerita Matematika Berdasarkan Langkah Polya. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1). https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1086
Kilpatrick, J. (2010). Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics Jeremy. In Academic Emergency Medicine (Vol. 17, Issue 12).
Prediger, S. (2010). How to develop mathematics-for-teaching and for understanding: The case of meanings of the equal sign. Journal of Mathematics Teacher Education, 13(1). https://doi.org/10.1007/s10857-009-9119-y
Suryadi, D. (2013). Didactical Design Research (DDR) dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (Vol. 1, Issue 1).
Suryadi, D. (2019). Landasan Filosofis: Penelitian Desain Didaktis (DDR). In Gapura Press.
Tall, D., & Vinner, S. (1981). Concept image and concept definition in mathematics with particular reference to limits and continuity. Educational Studies in Mathematics, 12(2). https://doi.org/10.1007/BF00305619
